热评丨义务教育，谨防变相考试抢生源

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为促进教育公平，教育部办公厅日前印发《关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》（以下简称《通知》），要求各地不得通过考试或变相考试选拔学生，不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书、培训证明等作为招生入学依据或参考。

义务教育，学生免试就近入学，既是原则要求，也是刚性约束。促进教育公平，要从义务教育入学开始抓起，明确要求各中小学不得通过考试或变相考试选拔学生，确保学位资源供需平衡。

近年来，出于知名度乃至取得知名度之后的“利益”，一些地方和学校在义务教育招生阶段下足了功夫，也颇费心机。比如有的地方将学生参加考试、竞赛成绩作为考试加分的项目；有的学校将考试成绩优异的学生集中编入实验班、宏志班，并集中优秀教师、优质教育资源甚至还实施单独的课程编排；还有的学校跨地区选拔“尖子生”，抢夺优质生源；等等。

或许这些做法对一些学生来说，能让他们如虎添翼，学习成绩更加优异，成长为更优秀的人才，但恶果也同时显现：导致更多学生无法享受优质教育资源带来的教育成果，让多数学生失去公平的教育机会，甚至容易埋没更多优秀人才。这不仅损害教育公平，也损害社会公平正义。

教育公平，既是社会公平的应有之义，也是培育学生全面发展的“助推器”。义务教育阶段是每个学生的“黄金时代”，是其世界观人生观价值观形成、定型的重要阶段，中小学招生不仅在其人生道路上留下浓重一笔，而且还会在其思想上和心理上烙下深深的印记。当不公平竞争或“特权思想”在孩子心中打上烙印，那么影响的将是孩子一生，甚至影响整个社会。

实施“阳光招生”，明确要求各地不得通过考试或变相考试选拔学生，不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书、培训证明等作为招生入学依据或参考。一旦落实，无疑会让教育公平惠及更多学生，让更多家庭条件并不优渥的学子有机会成为栋梁之材。

谨防通过考试或变相考试的方式争抢优质生源，相关部门和学校可以细化的工作有很多。比如切实做好学位供给保障工作，科学合理划定学校招生片区，规范报名信息采集，健全有序录取机制，切实保障公平入学机会；全面落实相关政策，加快推进使用统一的招生入学服务平台，实行电脑随机录取；严格清理招生考试加分项目，加强省级统筹，市（地）、县（区）教育部门不得擅自出台新的中考加分政策；统一招生时间、入学时间，严禁违规提前招生、超计划招生、跨区域招生；招生工作公平公开，主动接受群众监督……

义务教育，功在当代，利在千秋。促进教育公平，首先要从中小学招生开始抓起，谨防通过考试或变相考试的方式争抢优质生源，让教育资源惠及所有家庭和孩子，既为每名学生扣好人生第一粒扣子，又为他们拥有更光明未来奠定坚实基础。

作者：申国华（公务员）

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